Objetivo general

Adquirir los conocimientos fundamentales sobre el ecoturismo, sus principios, características y evolución, comprendiendo su relación con la conservación de los recursos naturales, la sostenibilidad turística y el desarrollo económico de los destinos, así como las técnicas básicas necesarias para planificar, diseñar y comercializar proyectos y servicios ecoturísticos.

3. Objetivos específicos

1. Comprender el concepto de ecoturismo, sus principales características y los principios que lo diferencian de otras modalidades turísticas.

2. Conocer el origen y la evolución histórica del ecoturismo, identificando los factores que han favorecido su desarrollo.

3. Identificar los principales agentes que intervienen en la actividad ecoturística y sus respectivas funciones.

4. Reconocer los principales destinos ecoturísticos, los espacios naturales protegidos y los recursos que constituyen su atractivo turístico.

5. Analizar las características, motivaciones y necesidades de las personas que practican ecoturismo.

6. Diferenciar los servicios ecoturísticos básicos y especializados, los itinerarios en la naturaleza y las actividades complementarias.

7. Comprender la importancia de la protección ambiental, la educación ambiental y la conservación de la biodiversidad.

8. Identificar los principales aspectos económicos del ecoturismo y su funcionamiento como segmento del mercado turístico.

9. Conocer los fundamentos del diseño, marketing y comercialización de proyectos ecoturísticos.

10. Comprender los principios y las fases básicas de la planificación turística sostenible.

11. Valorar el ecoturismo como instrumento de conservación del medio natural y de utilización responsable de los recursos.

12. Desarrollar actitudes de sensibilización ambiental, escucha activa y organización en el ámbito de las actividades ecoturísticas.

Programa de Contenidos

Curso: Intervenciones Asistidas con Caballos

El programa se organiza en cuatro módulos formativos que integran conocimientos técnicos, habilidades prácticas y competencias profesionales necesarias para colaborar en intervenciones asistidas con caballos.

MÓDULO 1. Conocimiento del caballo: requerimientos, necesidades e interacciones (60 h)

1.1. Etología y comportamiento equino

• Naturaleza y características del caballo como especie.

• Organización social y comportamiento en libertad.

• Relación histórica entre el ser humano y el caballo.

• Señales de bienestar, incomodidad y estrés.

1.2. Bienestar animal y cuidados básicos

• Principios de bienestar y protección animal.

• Necesidades físicas y emocionales del caballo.

• Protocolos de alimentación según actividad y características individuales.

• Higiene y mantenimiento de cuadras, campos e instalaciones.

1.3. Salud y primeros auxilios básicos

• Sistema digestivo y biomecánica del caballo.

• Identificación de cólicos y otros problemas frecuentes.

• Cura de heridas y vendajes básicos.

• Prevención de enfermedades y accidentes.

1.4. Técnicas básicas de manejo

• Primer contacto y aproximación segura.

• Conducción con ramal.

• Atado y desatado seguro.

• Integración y manejo dentro de la manada.

MÓDULO 2. Aportaciones individualizadas de la terapia equina (30 h)

2.1. Diversidad de colectivos destinatarios

• Personas con diversidad funcional.

• Discapacidad intelectual.

• Dificultades emocionales y de integración social.

• Trabajo con equipos y grupos.

2.2. Tipologías de intervenciones asistidas

• Hipoterapia.

• Equitación terapéutica y adaptada.

• Equinoterapia social.

• Actividades de crecimiento personal y coaching con caballos.

2.3. Comunicación inclusiva y acompañamiento

• Lenguaje inclusivo y comunicación eficaz.

• Adaptación comunicativa según perfil del participante.

• Diferencia entre ayuda y acompañamiento.

• Trabajo coordinado con profesionales de referencia.

MÓDULO 3. Interacción y vínculo entre grupo humano y equino (30 h)

3.1. Gestión de la interacción persona–caballo

• Seguridad en el trabajo con caballos sueltos.

• Dinámicas grupales en el entorno ecuestre.

• Integración social a través del trabajo con caballos.

3.2. Técnicas de trabajo en campo y manada

• Movimiento seguro entre caballos.

• Interacción en espacios abiertos.

• Actividades grupales con caballos en libertad.

3.3. Competencias emocionales y actitud profesional

• Gestión emocional en situaciones de intervención.

• Actitud de respeto y coherencia.

• Responsabilidad en el trato hacia caballos y participantes.

MÓDULO 4. Diseño de intervenciones y prevención de riesgos (30 h)

4.1. Planificación de sesiones

• Fases de la intervención: contacto, vinculación, desarrollo y cierre.

• Definición de objetivos.

• Temporalización y calendarización.

• Organización logística.

4.2. Organización y dinamización

• Estructuración de actividades.

• Adaptación a diferentes perfiles.

• Evaluación básica del desarrollo de la sesión.

4.3. Prevención de riesgos laborales

• Riesgos asociados al manejo de caballos.

• Manipulación de cargas.

• Movimiento y transporte de animales.

• Medidas de seguridad en el entorno ecuestre.

• Prevención en el trabajo con personas con necesidades especiales.

No se exige ningún requisito para acceder a la formación, aunque se han de poseer las habilidades de la comunicación lingüística suficientes que permitan cursar con aprovechamiento la formación.

Ocupaciones y puestos de trabajo relacionados: 
95201021 PEONES GANADEROS, EN GENERAL
58931035 DOMADORES Y/O ENTRENADORES DE CABALLOS
95201012 MOZOS DE CUADRA
6209 TRABAJADORES CUALIFICADOS EN ACTIVIDADES GANADERAS NO CLASIFICADOS
BAJO OTROS EPÍGRAFES
3724 MONITORES DE ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DE ENTRETENIMIENTO
5893 CUIDADORES DE ANIMALES Y ADIESTRADORES
3723 INSTRUCTORES DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS
28241056 EDUCADORES SOCIALES
62091051 TRABAJADORES DE LA CRÍA DE CABALLOS
37131069 TÉCNICOS EN INTEGRACIÓN SOCIAL
2159 PROFESIONALES DE LA SALUD NO CLASIFICADOS BAJO OTROS EPÍGRAFES

Metodología para Acciones Formativas en Modalidad de Teleformación

La metodología se fundamenta en un modelo centrado en la persona participante, orientado al desarrollo de competencias profesionales y a la aplicabilidad inmediata en el entorno laboral. Combina principios del aprendizaje significativo, constructivista y experimental, junto con estrategias de microlearning y evaluación continua.

1.- Estructura Metodológica.

La acción formativa se organiza en módulos y unidades didácticas secuenciales. Cada unidad incluye:

• Objetivos de aprendizaje medibles.
• Contenidos multimedia interactivos.
• Actividades prácticas aplicadas.
• Espacios de participación (foros/debates).
• Evaluación asociada.

El diseño favorece un aprendizaje progresivo, autónomo y guiado.

2.- Modalidad de impartición.

Se combina aprendizaje:

Asincrónico, mediante vídeos, lecturas, casos prácticos, infografías y cuestionarios automáticos, permitiendo flexibilidad horaria.

Sincrónico, a través de webinars y tutorías virtuales, fomentando interacción, resolución de dudas y cohesión grupal.

3.- Evaluación Continua.

La evaluación es formativa y progresiva, basada en:

• Cuestionarios de autoevaluación.
• Actividades prácticas.
• Participación en foros.
• Proyecto o prueba final integradora.

Se valoran conocimientos, aplicación práctica y grado de adquisición competencial

4.- Acompañamiento Tutorial.

El tutor actúa como facilitador y dinamizador, garantizando:

• Seguimiento individualizado.
• Retroalimentación constructiva en 24-48 horas.
• Monitorización del progreso.
• Acciones motivacionales para prevenir el abandono.

5.- Estrategias Didácticas.

• Aprendizaje basado en problemas y casos reales.
• Aprendizaje colaborativo.
• Gamificación mediante retos e hitos.
• Microcontenidos que favorecen la retención y el engagement.

6.- Soporte Tecnológico.

La teleformación se desarrolla en plataforma LMS que garantiza accesibilidad, trazabilidad del aprendizaje, compatibilidad multidispositivo y protección de datos.

7.- Indicadores de Calidad.

• Tasa de finalización.
• Participación activa.
• Satisfacción del alumnado.
• Transferencia al puesto de trabajo.

Esta metodología asegura una formación flexible, participativa y orientativa a resultados medibles, garantizando la adquisición efectiva de competencias profesionales.

Metodología para Acciones Formativas a Distancia en Modalidad Virtual.

La metodología se fundamenta en un modelo activo, centrado en la persona participante y orientado a competencias, diseñado para garantizar aprendizaje significativo, aplicabilidad práctica y alto nivel de finalización. Integra principios constructivistas, aprendizaje experimental y estrategias digitales de engagement.

1.- Enfoque Pedagógico.

La acción formativa prioriza:

• Desarrollo de competencias profesionales transferibles.
• Participación activa y aprendizaje autónomo guiado.
• Aplicación práctica mediante situaciones reales.
• Evaluación continua como herramienta de mejora.

La persona participante es protagonista del proceso, mientras que el equipo docente actúa como facilitador, orientador y dinamizador.

2.- Estructura Metodológica.

Los contenidos se organizan en módulos y unidades didácticas secuenciales, cada una con:

• Objetivos de aprendizaje medibles.
• Contenidos multimedia estructurados y accesibles.
• Actividades prácticas orientadas a la aplicación.
• Espacios de interacción (foros, debates, trabajo colaborativo).
• Evaluación asociada.

La progresión está diseñada para favorecer la consolidación gradual del conocimiento.

3.- Modalidad de Impartición.

Se combina aprendizaje:

Asincrónico:

• Vídeos explicativos.
• Lecturas dinámicas y descargables.
• Casos prácticos.
• Cuestionarios automáticos.
• Recursos complementarios.

Facilita Flexibilidad horaria y autogestión del tiempo.

Sincrónico:

• Sesiones virtuales en directo.
• Tutorías grupales e individuales.
• Talleres prácticos online.
• Resolución de dudas en tiempo real.

Refuerza la interacción, la motivación y la comunidad de aprendizaje.

4.- Evaluación y Seguimiento.

Se aplica un modelo de evaluación continua y formativa, basado en:

• Pruebas objetivas.
• Actividades prácticas.
• Participación activa.
• Proyecto o actividad final integradora.

El seguimiento incluye retroalimentación personalizada, monitorizada del progreso y acciones preventivas ante riesgo de abandono.

5.- Estrategias de Engagement Digital.

• Gamificación (retos, hitos, reconocimiento).
• Aprendizaje basado en problemas reales.
• Dinamización constante del aula virtual.

6.- Soporte Tecnológico.

La formación se desarrolla en una plataforma virtual que garantiza:

• Accesibilidad miltidispositivo.
• Navegación intuitiva.
• Trazabilidad del aprendizaje.
• Seguridad y protección de datos.

Esta metodología asegura una experiencia formativa flexible, participativa y orientada a resultados medibles, maximizando la adquisición de competencias y la satisfacción del alumnado.